STEMPROJECT
  • STEM
    • STEM klimaat
    • STEM Proces
    • Onderzoek
    • STEM puzzel
    • project opouwen
    • STEM Taalrijk
    • Computationeel
    • Fauna & Flora
    • Kleuter begrippen
    • Kleuter verbanden
  • Science
  • Technology
  • Engineering
  • Math
Picture
Bouwen aan STEM … elkaar inspireren ​en samen leren!
Waarom STEM?
De afgelopen jaren kan je er niet meer naast kijken.
STEM wordt een gevestigde waarde binnen het onderwijs en in het vrije tijdsaanbod.
De overheden maken er werk van dit begrip echt bij de bevolking te laten leven.
Maar ik stelde mezelf de vraag: "Wat betekent het begrip STEM nu echt voor mijn praktijk?"

Waar komt deze enorme belangstelling en maatschappelijke nood vandaan?
Deze website wil kleuter, lagere school en eerste graad secundair ondersteunen.

Vanuit de Overheid
De 21e eeuw brengt heel wat innovatie en vernieuwing met zich mee.
Dit is niet uniek, de stijgende industrialisering bracht ook al de nood aan heel
wat technische en wetenschappelijke profielen met zich mee.
De innovaties volgen elkaar aan een razendsnel tempo op.


Er wordt een onderscheid gemaakt tussen:
- Digitaal, wetenschappelijk en technologisch geletterd zijn.
- (Denk) vaardigheden bezitten die eigen zijn aan de snel veranderende maatschappij.
- Samenwerking tussen scholen en bedrijven maar tussen ook tussen individuen.

Enkele van STEM afgeleide begrippen ter verduidelijking:
iSTEM = samenwerkingsverband met onderzoek en expertise voor secundair onderwijs.
STEAM = aandacht voor de muzische domeinen binnen de STEM werking.
STEMOOV = onderzoekend, ontwerpend en verbindend leren.
eSTEM 
= enviromental STEM, gericht op ecologie en duurzaamheid.
STREAM = STEM met extra focus op taal en (R, reading) lezen.

In het regeerakkoord staat ook de rol van scholen beschreven.

Naar mijn persoonlijk aanvoelen is deze vooral op drie doelen gericht:
1. Onbekend is onbemind. Interesse, beleving en verwondering geven smaak naar meer.
    Kinderen leren hun talenten kennen: ontwerper, maker, bedenker, vormgever, …
    Ze maken mogelijks daardoor de keuze om een STEM – richting te volgen.
2. Nodige aandacht aan basiskennis die het fundament vormt voor wetenschap en engineering.
3. Vaardigheden als: observeren, onderzoeken, communiceren, rapporteren,
    probleemoplossend denken en creativiteit (en creatief combineren).


 Het woord STEM 
STEM kan je opdelen in 4 bouwblokken.
Iedereen is zich inmiddels van deze blokken bewust.
Toch ging ik op verder onderzoek om de termen concrete invulling te geven.
Om door het bos te bomen te kunnen zien ontwierp ik de conceptmappen.
Door op de blokjes te klikken kom je op deze conceptmappen.
Picture
Picture
Picture
Picture
Picture
Ergens heb ik nood aan een structuur dus splitste ik de blokjes in verschillende subgroepen.
Sommige conceptmappen horen bij meerdere blokken.
Er is heel wat overlapping of de blokken vullen elkaar aan.
De keuze van de opsplitsing en invulling van de conceptmappen is niet statisch.
Deze conceptmappen evolueren mee met mijn onderzoek en inzichten.

Er is echter één zaak waarvan alle bouwstenen doorspekt zijn.
In elke fase van het STEM proces wordt aandacht aan onderzoek voeren en vragen stellen besteed.
De kraan symboliseert de stapsgewijze opbouw.

Door op het vergrootklas te klikken kan je ook hier mijn advies lezen.


Puzzelen met STEM
Ik gebruik graag de puzzelmetafoor om STEM – didactiek te duiden.
Door op de puzzel te klikken kan je hier meer uitleg over krijgen.
Waarom die keuze?
Voor we aan een puzzel beginnen maken we de doos open.
We bekijken de losse stukjes.
Wat zijn de eigenschappen van de S, T, E en M?
Daarna proberen we twee of drie stukjes in elkaar te zetten.
We maken een combinatie van meerdere letters.
Wanneer de puzzel af is hebben we alle stukjes geïntegreerd.
Picture
Daar blijft het echter niet bij.
De uitstekende stukjes insinueren dat er nog groeimogelijkheden zijn.
Meer ervaring met puzzelen zorgt ervoor dat we slagen in het maken van grotere puzzels.
Hoe vaker inhouden van STEM in en buiten de klas aan bod komen, hoe groter onze bagage.
Ook zijn er mogelijkheden om andere puzzelstukjes aan te sluiten.
Ik denk aan: Nederlands, tijd, ruimte, projectwerk, …


Intrinsieke motivatie
De didactiek van lessen met een STEM karakter sluiten nauw aan bij de natuurlijke ontwikkeling van kinderen. Een onderzoekende houding, drang om te creëren en zichzelf of zaken te optimaliseren (beter te maken) is geprogrammeerd in het menselijke DNA.
In de huidige maatschappij nemen de digitale media, toenemende mechanisering en vloedgolf aan informatie en prikkels een groot deel van deze ruimte in.
STEM – onderwijs schept kansen om terug  de stroom te vinden in deze wilde rivier.


Ward Seynaeve
Leraar, onderzoeker en oprichter van een STEM - academie
Maar vooral … geïnspireerd door en voor kinderen
Powered by Create your own unique website with customizable templates.
  • STEM
    • STEM klimaat
    • STEM Proces
    • Onderzoek
    • STEM puzzel
    • project opouwen
    • STEM Taalrijk
    • Computationeel
    • Fauna & Flora
    • Kleuter begrippen
    • Kleuter verbanden
  • Science
  • Technology
  • Engineering
  • Math